一、成长背景
沃尔皮出生于南非，是家中的老大，从小就喜欢读书，也热爱运动。高中第一条上学就被撞到，丧失了参加学校足球队的机会。父母反对他读化学，劝说他去读医学院，沃尔皮被说动了。他还很喜欢在大学里参与哲学讨论会，后来开始密集阅读弗洛伊德的书，甚至开始记录和分析自己的梦境。后来沃尔皮对行为主义的制约理论产生兴趣，并且发展出肌肉放松的技巧，进而形成了他的系统减敏法。拿撒勒同样成长与南非，是家中四个孩子的老幺，小时候身体弱小常被欺负，大学时认识了身为教授的沃尔皮，跟随沃尔皮学习心理治疗的新技巧。1963年沃尔皮和拿撒勒在一起共事了一年，结果非常糟糕，沃尔皮觉得拿撒勒是自己的学术，资历比较浅；拿撒勒认为自己的能力超过沃尔皮，所以常不客气的批评沃尔皮的观点。二人如同弗洛伊德和荣格一般，逐渐不再交往，各自发展理论。虽然师生二人不欢而散，但二人的良行竞争让他们在行为学派的发展上有极大的贡献。
二、基本理论
沃尔皮的行为谘商理论：行为谘商是以学习理论为根据，相信人们所以的行为都是学习来的。学习理论是指，刺激能够引发反应，二者互相连接的过程，即使是焦虑害怕也是。沃尔皮认为焦虑是因刺激与反应的连结方面出现问题而产生的状况。根据行为学习理论的原理，害怕或焦虑的来源可归纳如下：1、经由古典制约学习而来；2、经由操作制约学习而来；3、经由观察学习而来；4、内在驱力减除的原则；5、由于咨询的错误而引起的；6、取决于其他的因素。
拿撒勒的行为谘商理论：拿撒勒认为人时社会性的，有感觉、直觉、有想象、会思考、也是神经化学物质等架构而成的生物性个体，并以BASIC I.D来表述这七个部分：B是指人的行为；A是情感与情绪；S是感官感觉；I是图像；C是认知；I是人际关系；D是药物或生理功能。拿撒勒想象以下几个因素是人们人格塑造和维持的基础：1、事件间的相互关联；2、无意识的过程；3、防卫反应；4、私人事件；5、元资讯传递；6、临界值。
三、谘商策略
沃尔皮的谘商策略：谘询的目标是要帮助案主减除心中的害怕与焦虑。谘询师要让案主觉得他是被接受的，要帮助案主了解焦虑或害怕的缘由，向案主介绍行为谘商的进行策略与方法，使用主观的焦虑量表来了解案主焦虑的程度。沃尔皮使用一下具体的技术：1、反学习；2、肯定训练；3、行为预演；4、相互抑制法；5、系统减敏法。
拿撒勒的咨商策略：拿撒勒强调谘商师要站在教育的角度来帮助案主处理行为、情感、感官、想象、认知、人际关系和生理/药物等各个层面。谘商师和案主的关系有两个「不」，一是不要太死板；二是不要让案主的尊严受到羞辱。拿撒勒使用一下步骤来帮助案主：1、先决定案主问题的主因是来自BASIC I.D七个层面的哪一个；2、了解事件发生的前因、症状与问题的状况；3、确定案主有做身体检查，必要的话需服用药物；4、仔细的评量以了解会让问题不断持续下去的原因与环境，采用有科学根据的有效方法来进行谘商。
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