时 间：心学二十一年（西元2019年）3月13日晚8点到10点讲会主席：邵明记录人：张辰、邹祥与会者：张辰、王岳、王晋、邓霞霞、邹祥、邵明、叶震、崔燕、王学安、朱浩、孔戴戴、江心隐等人本次主题：新年的总结与展望讲会实况：讲会开始时，邵明确认了在场的伙伴人数，并对大家的持续参与表示感谢。接着邵明表示：「今天是末学这轮主持的最后一个环节，本来四场是一轮，结果因为种种原因，多进行了大概三四场,末学能力有限，但大家依然这样陪伴末学，也挺感谢大家的。不过末学这几场主持下来，收获也蛮大的。从一开始非常拘谨，到后来可以用

时 间：心学二十年（公元2018年）12月14日晚08点到10点00分讲会主席：王岳记录人：孔戴戴、王学安与会者：王岳、叶震、邵明、崔燕、王晋、崔婷婷、孔戴戴、王学安、邹祥等人本次主题：静坐的体会讲会实况：讲会开始前，诸君互相行礼问安。讲会主持人王岳提议参与讲会的伙伴各自谈一下自己静坐时的感受，说道：「王晋和戴戴有书写一些关于静坐的文字，末学有做收集，现在也发出来给大家参考。」「静坐感受记录（一）：静坐24分钟。三观九窍静坐法。刚上座就看到左脑有一片白光，不理会它，在百汇观想出一个乒乓球大小的钢球，在身体里沿印堂

286. 显意识与潜意识交织的刹那，自性即现身；显意识压制潜意识产生的顺应或反抗，自我即现身。因此，自我是个假合，两大意识的整合与平衡即是自性。自性不只出自集体潜意识，自性更应该作用于集体显意识，这就是在实践内圣外王。

285. 当你不只把古圣先贤当作值得尊重的老师，更当作家中长者来温情善待，你就容易了解文化的根本形态。但，对古圣先贤最高的崇敬，不是“言必称尧舜”，而是全面探讨当前时空背景里，古圣先贤的观点该如何连接世人的心理需要。

284.如果只把学习技术性知识当作教育，不把学习根本性知识当作教育，我们其实只是在学习「技学」，而不能懂得何谓「科学」。科学与智慧是一体的两面，只知探求实用而不追问本原，则我们不啻盲眼观宇宙，手握着望远镜却看不见未来。

283. 不思考固然败德，胡思乱想更不是美德，真正的问题总是伴随着人生死，你不认真思考，生死就像是五雷轰顶般笼罩你。当你将精细的思考当作一门艺术，宁静观看如镜的湖泊中，有朵荷花浮出水面，生死纵然环绕，你心中没有意外。

282. 潜意识创造实相。潜意识不应该只被视作天对个人的启示，却更应该被视作人对自己的启示，你在显意识中被压抑的真实处境，正通过潜意识的疏导而让你明白，潜意识会说真话，当你在理性不想承认的事情，语言不说，梦境自如。

281. 人要懂得针对观点不针对个人来思辩问题，只有观点本身的对错，没有个人本身的对错，因此始终没有谁丢脸或谁给脸的事情。从国家的发展到个人的成长，认清问题与解决问题应该成为基本素养，文明的存亡绝续从来不靠面子维系。

280. 心体与自性是生成关系，自性是内涵，心体是机制，有机制而有内涵，当慧能说“何期自性能生万法”，其实生万法的主宰是涵养与扩充自性的心体。老子说“道生一”，“道”与“一”无法割裂开来对待，“道”即心体，“一”即自性。

279. 人如果在键盘前打字表现得大义凛然，却在人前表现得畏缩怯懦，遇到事情需要你处理，只知推托苟且，当人群围观则跟着起哄谩骂滋事，这种乡民的正义只会带来毁灭。做大事的人心中自有大局，懂得如何在过程中完成真正的大义。

278. 关系即意义。你意识到自己活着，就是藉由“天，人，物，我”四大关系网络的交织确认自己的存在，你或许会漠视关系，却不能置身于关系外，你或许无视自己的存在，却始终活在关系中，任何关系消失，都会让你产生意义的危机。

277. 大脑永不停止在运作，只要你不是有意识在运作大脑，但是你的大脑依然持续在运作，期间有关潜意识的全部内容，都可被视作梦。因此，何止睡觉在作梦呢？不论张开眼睛或闭上眼睛，只要置身在意识不自觉的状态，人都能活在梦境。

276. 我们说别人有问题很容易，说自己有问题很困难，人总想藉由曝晒别人的问题，来掩饰自己的问题。但我们如果愿意曝晒自己的问题，就会发现别人的问题正出自我们的问题，当我们有办法解决自己的问题，别人的问题就不再是问题。

275. 不要只问你的国家替人民做什么事，更要问你的国家替人类做什么事。如果国家只想服务于人民，人民集体的短期利益常引发人类整体的长期灾难。当我们从人类整体的角度来思考人民的福祉，国家将会永续发展，而不会被如群众把持。

274. 不能把“道德”拿来跟“道”与“德”两字混为一谈。“道德”只是对社会规范的自律，然而，“道”是指精神空间；“德”是指精神能量。有精神能量，才能开创出精神空间。“德”的主体在人的奋斗，因此“人能弘道，非道弘人”。

273. 教育在让学生养成自主学习的习惯，如果学生对学习有倦怠感，就会变成反教育。我们希望学生尊重自己的学校，就应该创造不断探问何谓真相的学习环境，而不是告诉他们学校现在教这一套，未来出社会将发现根本不是这么一回事。

272.　教育首先来自于人格教育，如果家长或老师不能成就出更完整的自己，就无法震撼孩子的灵魂，让他愿意成就出更完整的生命。人格教育是全部教育的根基，任何知识如果要让孩子真正听进去，家长或老师就要成为让孩子信服的人。

271. 有些事情非说不可，但语言一说出来，就已不是事情本身；有些事情安静即可，但沉默一给出来，事情就已出现质变。其实，事情早在意识萌芽内成住坏空，因此佛陀拈花，迦叶会微笑；阳明带学生在南镇观花，便知此花不在你心外。

270. 当我们承认灵魂的存在，我们才会承认一个国家不能没有灵魂，这个灵魂来自文化，通过集体潜意识深植每个国民的心中，成为大家的思维习惯与风土民情。承认文化才能让国家茁壮，否认文化就如同否认自己有集体潜意识般无知。

269. 声音带来的丰富内涵远胜于文字，当人与人见面说话，彼此聆听着不是具体的文字，而是背后蕴含的生命讯息，你不只因此了解这个人的想法，更了解这个人的背景，包括他的性情与态度。人是否真诚，从声音的语调中就能掌握出来。