韦政通老师认为，生命教育分为广义与狭义两种认识的角度。广义的生命教育应该涉及到生态教育，这是「天」与「人」互动的而结果；狭义的生命教育是指人类吸取知识促进生命的成长。
韦老师希望华人从法国对待自己传统的态度里获得思考，不要用「标准答案」限制生命的成长。例如法国的「哲学节」的高中生会考问题：「我们从工作中能赚到什么?」、「我们是否有探寻真理的责任？」、「没有国家我们是否更自由？」。这样的问题每个人的答案可能不太一样，所以法国考哲学并不是真的想考学生有关人文或社会领域的常识，主要是考你综合的水平，尤其是你的思维水平到达如何的深度。
韦老师观察到，在台湾如果考试没有标准答案，家长会批评政府。而大部分家长都非常的无知，只在意考试成绩，不在意考试过程。尤其是现在的时空，标准答案在网络里一查就看见，如果不改变教学方法与考试方法，难怪我们的学生对学习知识会产生倦怠。我们的教育精英都是擅长考试，却不是有思考的厚度。
韦老师认为作为生命教育的老师，最重要的是自我教育。关于「自我教育」韦老师引用苏格拉底的名言，叫做「认识你自己」。苏格拉底说：「生命如不诉诸批评的省察，这种生命不值得活下去。」韦老师以自身的经历为例，提出要能把人生的不幸转化为上进的动能。如果知道每个人都会变老，你就应该在年轻时思考老年问题，或许会让你更能认识你自己。
张辰敬上
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