陈复 《王子精灵法则》 063  亏德损善的效应

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我是君子吗？君子要学什么学问？学习「做君子的学问」又有哪些？在百度里搜索时「君」的解释为，从尹，从口。「尹」表示治事；「口」表示发号施令，意思是发号施令，治理国家，进一步引申其意解释为，具有较高地位，德才兼备，谈吐举止间，讲话可以信服于人的人。 

在这篇文章里，陈复教授提到：「做君子，如果只是做个立身处事能端正的人，或者做个符合当下时空道德标准的假好人，那也只是做了个乡愿而已。」「君子」，既要有安身立命的本领，同时，在细微隐私处常常自我反省与发问，厘清观念才是当下时空里的真君子。

作为一名心理老师，要想帮忙当事人解决身心的困扰就要从根结处发现问题，解决问题才可以帮忙于当事人。心理治疗的过程就好比是做一道数学题，当学生不会做题时，老师并没有从根本处去看到学生不会做题的原因，也许，他并不是没有掌握了做题的技巧与方法，而是心里的某些情结与事件的发生造成了心里的伤害与障碍无法突破，所以才导致了做题的困难。

在快节奏的时代里，人们以二元对立的方式去看问题时会缺少了情感间的交流与互动，这种生硬的互动方式是缺少弹性和空间感的。一个人赢不了比赛，并不意味着就是输，不喜欢一个人，也不一定就要保持距离老死不相往来。在亲子间的互动里，父母与孩子间的交流，如果只是按照既有的框架与设定来要求孩子的话，那么，对孩子的成长也会是一种伤害，束缚和压制。

常常会看到一种现象，父母把自己的要求与想法强加给孩子，要求他们努力学习考上重点的高中或大学来完成他们未完成的愿望。当一些孩子无法做到时，父母就会抱怨，批评，指责他们，却忽略了他们的身心灵成长。明明是优秀的孩子，为什么在父母的眼里就异化成了不学习的「坏」孩子了！或许，值得我们思考的并不是孩子出现了问题，而是家长对待孩子的态度导致了孩子的问题。

作为家长，当我们习惯以否认，不接纳的态度去要求孩子时，也就形成了孩子心理问题的产生，也许，我们换个角度看世界，抱持着宽容与开放的态度给予他们成长的空间性，允许孩子的阶段性成长，接纳他们的「坏」与「失败」时，才是让彼此的心灵间形成的一种互动与滋养。当亲子间有意识的共同耕耘，彼此向善时也是碰撞出火花，持续让生命前行的进阶！

戴戴谨识